Philosophiedidaktik 2.0

Mein Lernpfad

2009-07-13T16:46:00.004+02:00

Wie ich die letzten Tage so festgestellt habe, bin ich in einer tollen Gruppe; deshalb soll hier bis frühestens Samstag mein Lernpfad zum Thema: "Tod" entstehen. Dieser soll sich sowohl auf spezielle Aspekte dieser Thematik beziehen, wie auch auf Allgemeine. Verwendung bzw. Anwendung soll dieser Lernpfad in den Klassen 3 oder 4 finden.

Unser Lernpfad

2009-07-06T21:46:00.004+02:00

Die noch vorhandenen Mitglieder der Gruppe 5 (Thomas, Franziska, Kathrin) und Sly alias Silke aus Gruppe 4 arbeiten an einem Lernpfad zu dem Thema "Ich bin Ich". Dieses Thema ist in Klasse 4 angesiedelt.
Das Wachsen dieses Lernpfades können Wissbegierige unter: http://wiki.zum.de/index.php?title=Lernpfade_Ethik/Ich_bin_ich&action=edit&redlink=1
bestaunen.

Arbeitsauftrag Grundschulwiki

2009-06-22T22:39:00.004+02:00

Ein Wiki ist so etwas wie ein Lexikon im Internet. Ihr könnt hier Texte zu einem Thema schreiben. Andere Schüler oder auch Eltern können die Texte dann lesen. Sie können sie aber auch verbessern, wenn sie einen Fehler enthalten. Außerdem kann man sie auch ergänzen, wenn etwas fehlt.
Um einen Text in das Wiki zu schreiben, sind verschiedene Schritte notwendig:

Logge dich im Wiki ein! (Anmeldung sollte vom Lehrer vorbereitet sein)
Damit du keinen vorhandenen Artikel veränderst oder etwas kaputt machst, kannst du erstmal üben.
Dazu klicke im Bereich Admin (unten) auf die Spielwiese. Hier kannst du etwas ausprobieren, ohne etwas zu zerstören.
Schreibe mal einen lustigen Satz auf die Spielwiese.
Dazu drücke auf Seite bearbeiten. Dann erscheint ein Fenster in dem der Text drin steht.
Du kannst nun deinen Satz hinzufügen und drückst dann auf speichern. Nun siehst du, dass dein Text angezeigt wird.
Jetzt kannst du einen richtigen Text zu einem Thema schreiben, oder einen bereits vorhandenen ändern.
Für einen neuen Text musst du erstmal einen Link erstellen. Dazu gehst du z.B. auf den Buchstaben H, wenn du einen Artikel über Haustiere erstellen möchtest.
Klicke dann auf Bearbeiten und füge den Link ein! Wichtig ist dabei, dass du in der Sprache des Wikis schreibst, sonst versteht das Wiki dich nicht.
Danach kannst du auf den Link (Haustiere) klicken und die leere Seite mit Inhalt füllen.
Verfasse nun einen Text zum Thema Weihnachten. Warum feiern wir Weihnachten? Schreibe alles auf, was dir dazu einfällt.

Grundschulnetz/Grundschulwiki

2009-06-22T20:39:00.010+02:00

Ziele: * Austausch von Unterrichtsideen u. ä. unter Lehrern (sekundär)
* selbständiges Herausfinden von Fakten, Daten und Ereignissen durch die Schüler
* kindgerechte Aufarbeitung der Themen, so dass diese 1:1 von den Schülern genutzt werden können

*Medienkompetenz der Kinder schulen

* die selbstständige Arbeitsweise der Kinder fördern und fordern

einzelne Bestandteile: Webquest (netzbasierte und projektorientierte Unterrichtseinheit), Grundschulpost (E-Mail-Dienst für Grundschüler), Grundschulwiki (Online-Portal, die Seiten können selbstständig bzw. miteinander bearbeitet werden und anschließend vernetzt werden), Grundschulaustauschwiki ("Kontaktbörse" zum Austausch der Lehrer)

ZUM-Wiki

2009-06-08T14:12:00.003+02:00

Anliegen und Regeln:

es ist klar auf die Schule ausgerichtet bezüglich der Lehr- und Lerninhalte (Wikipedia: Enzyklopädie)
Plattform für deutschsprachige Lehrkräfte
Plattform für Ideen, Konzepte, Vorstellungen, Erfahrungen, Methoden usw. welche für den Unterricht relevant sind ( welche gesammelt werden)
diese Ideen, Informationen wie auch Materialen können genutzt um im Unterricht verwendet zu werden
es ist zudem auch ein Forum in dem Themen diskutiert und aus unterschiedlichen Standpunkten betrachten werden können (bei Wikipedia nicht möglich: Neutralität)
nur angemeldete Benutzer besitzen die Möglichkeit zu schreiben (Wikipedia: jeder kann mitschreiben)

Brainstorming zum Artikel "Wikis im Ethikunterricht"

die Vorüberlegungen des Lehrers sind unbedingt notwendig (denn wie weit sind meine Schüler), nur so so lassen sich Wikis nutzbringend einsetzen
über die Regeln wie ich sich die Beteiligten im Wiki zu verhalten haben, wird ein notwendiger Kodex geschaffen, ohne den eine produktive Arbeit nicht möglich wäre
es muss ein Thema gefunden werden bzw. sein, welches sich zur Sammlung von Informationen und Meinungen eignet
sinnvoll ist es wenn der Lehrer im Wiki seinen Schülern Aufgaben zum Lösen als Leitfaden stellt, an denen sie sich orientieren können - hier ergeben sich dann auch Möglichkeiten dies in Gruppen zu bearbeiten usw.
für die Grundschule eher ungeeignet, einsetzbar sicherlich erst ab Klasse 6 bzw. 7
das einzige, von dem vorstellbar ist, dass es bereits in der Grundschule funktioniert ist das hineinstellen eines Textes durch den Lehrer zu dem sich die Schüler nun positionieren müssen

Wikipedia

2009-06-08T13:40:00.002+02:00

Richtlinien:

ist eine Enzyklopädie
Einträge sollen sachlich und neutral dargeboten werden
Schutz der Persönlichkeit
dargebotene Inhalte müssen Lizenzen besitzen

Sogenannte aktive Mitglieder bewerten neue Einträge und korrigieren diese gegebenenfalls. Es existiert demzufolge kein übergeordnetes Gremium was diese Aufgabe vornimmt. Adminstratoren greifen nur dann ein, wenn zu einem "Edit-War" kommen sollte, es sich also mehrere Autoren nicht auf einen gemeinsamen Inhalt einigen können. Insgesamt ist Wikipedia auf Konsens ausgelegt. Darüber hinaus nimmt sich die Wikipedia Foundation das Recht heraus, Rechtsverletzungen zu beseitigen.
Diese Richtlinien sind sehr sinnvoll, allerdings kann auf diese Weise nie geklärt werden, ob die Einträge inhaltlich zu 100% korrekt sind. Deshalb ist eine Überprüfung durch Fachliteratur immer notwendig.

zusätzlich zum Forum:
In welchem Maße ist Wikipedia zur Informationsrecherche (v. a. im schulischen Rahmen) geeignet?
- hierfür ist Wikipedia ausreichend, allerdings müssen die Schüler darüber informiert werden, dass es auch andere Medien gibt und wie man mit diesen umgeht

Welche Potenzen hat diese Enzyklopädie?
- es ist nicht beschränkt in den Begrenzungen, die z.B. ein Buch unterworfen ist; man kann es unendlich weiter mit Einträgen füllen
- stets überarbeitbar und somit aktuell

Welche Grenzen hat diese Enzyklopädie?
- der Wahrheitsgehalt ist stets fraglich und muss immer mittels anderen Medien und Quellen überprüft werden

Vergleich der beiden Communities

2009-05-26T11:10:00.003+02:00

Maschendraht Community:

viele hilfreiche und anregende Veranstaltungstipps zur Weiterbildung (z.B. Bildungsexpedition, EduCamp, Knowledge Camp usw.)

im Forum vor allem Diskussionen zu grundsätzlichen pädagogische Fragestellungen

-> auch Mitglieder, die nicht als Lehrer tätig sind, beteiligen sich an Diskussionen und
bereichern einen viel perspektischen Austausch

Austausch von konkreten Unterrichtsideen und Prüfung von Unterrichtsvorschläge auf ihre Umsetzbarkeit kaum vorhanden

Profile der Teilnehmer mit Interessen und Kompetenzgebieten, weiteren Kontaktmöglichkeiten usw. sind übersichtlich dargestellt und stehen zum Austausch bereit

ZUM-Unity:

separates Grundschulportal (im Aufbau)

sehr übersichtlich gestaltetes Forum (jedoch inhaltlich eher weniger komplex)

fehlende Veranstaltungstipps

viele Blogs, allerdings leider wenig zu intensivem Austausch genutzt (oft nur 2-3 Beiträge)

Unsere Überlegungen zum Sinn einer Vernetzung der Lehrkräfte eines Unterrichtsfaches

2009-05-24T20:57:00.006+02:00

Wir erwarten von einer Lehrer-Community, dass:

ein Austausch der Unterrichtsideen stattfindet,
Unterrichtsvorschläge auf ihre Umsetzbarkeit geprüft und diskutiert werden,
hilfreiche und nützliche Tipps für das Gestalten des Unterrichts gegeben werden,
Veranstaltungstipps, aktuelle Fortbildungen usw. bekanntgegeben werden,
Buchbesprechungen,
ein Ideenpool vorhanden ist zum Austausch von möglichen Exkursionen, Theaterstücken, Projekten usw. ,
grundsätzliche pädagogische Fragestellungen diskutiert werden,
Profile der Teilnehmer mit Interessen und Kompetenzgebieten, Mails, Arbeitsmaterialien ausgetauscht und gemeinsam entwickelt werden,
technische Unterstützung bei auftretenden Schwierigeiten geboten wird.

Wir sind der Ansicht, dass diese kurze Zusammenstellung von Erwartungen ausreicht, da zu viele Erwartungen eh nur dazu führen würden, dass sie nicht erfüllt werden können .

Urheberrecht und Datenschutz

2009-05-18T22:11:00.002+02:00

Liebe Schüler,

bei der Arbeit im Internet müssen wir einige Dinge beachten. Diese Dinge/Einige wichtige Hinweise habe ich euch hier zusammengstellt. Manche gelten nicht nur für das Internet, sondern auch, wenn ihr mit Medien (Büchern, Bildern, Filmen oder Musik) arbeitet.

Alles, was die Menschen herstellen, gehört demjenigen, der es hergestellt hat. Es ist sein geistiges Eigentum. Damit niemand das geistige Eigentum eines anderen einfach so benutzen kann, gibt es ein Gesetz, dass sich Urheberrecht nennt. Darin wird geregelt, wie man mit dem geistigen Eigentum eines anderen –des Urhebers– umgehen muss.

Wenn du z.B. ein Bild malst oder dir ein Gedicht ausdenkst, darfst du entscheiden, ob du es ausstellst oder kopierst. Wenn ein anderer dein Gedicht oder dein Bild sieht und schön findet, muss er dich fragen, ob er es ausstellen darf. Will er es z.B. in ein Buch schreiben und dieses veröffentlichen, muss er dich fragen. Sagst du nein, darf er es nicht in seinem Buch abdrucken.

Außerdem müsst ihr, wenn ihr im Internet unterwegs seid, aufpassen. Wenn ihr euren Namen irgendwo eingegeben habt, wird er für immer im Internet gespeichert, auch wenn ihr das nicht wollt. Seid also vorsichtig damit und nutzt besser Phantasienamen. Auch eure Adresse oder besonders persönliche Informationen sollte man nicht im Internet hinterlassen, denn alle Menschen (auch die, die du vielleicht nicht leiden kannst) können im Internet Informationen über dich sammeln.

Name, Adresse, Alter, E-Mail-Adresse, Telefonnummer, Schulnotensollte man nicht ins Internet stellen. Als Name sucht ihr euch am besten einen Phantasienamen aus. Ich heiße im Internet z.B. Astro.Kopp, benannt nach einer meiner Lieblings-CDs. Ihr könnt euch auch nach eurem Haustier benennen oder nach einem Künstler. Unter eurem Phantasienamen (im Internet heißen diese Nicknames (engl. Spitzname)) könnt ihr dann auch etwas persönliches veröffentlichen. Z.B. eure Hobbys oder auch Fotos eurer letzte Urlaubsreise. Aber sei trotzdem vorsichtig! Auch hier kann sich jeder anschauen, was du ins Internet gestellt hast.

Die sinnvollsten Maßnahmen im Umgang mit Plagiaten!!!

2009-05-13T17:36:00.000+02:00

Bewertung eines Plagiates als "ungenügend" und mit/ohne Punktabzug (Ermessenspielraum des Lehrers); in der Grundschule recht gut umsetzbar, da der Lehrer sofort erkennt, wenn der Schüler sich anweitig orientiert hat; daraus könnte sich dann die Aufgabe für den Schüler ergeben, seine Arbeit zu überarbeiten - der Lehrer hat hier die Möglichkeit Zusatzaufgaben zu stellen
Einfordern einer schriftlichen Reflexion des Denk- und Arbeitsprozesses; dies ist der Grundschule sicherlich nur in einer "light"-Version möglich, wenn dann ist dies mündlich recht gut durchführbar
Schüler über die Folgen von Plagiarismus informieren; dies ist auch in der Grundschule definitiv wichtig, und dient gleichzeitig als Vorbereitung für späteren Jahre in der Entwicklung des Schülers
Schüler über Möglichkeiten der Plagiataufdeckung informieren; ist der in Grundschule durchaus möglich

spezielle Aufgabenstellung (für die es nicht schon viele Veröffentlichungen gibt), Einfordern einer digitalen Kopie, Einfordern eines Arbeitsprotokolls, Merkblatt für richtiges Zitieren - diese Punkte sind in der Grundschule eher schlecht umsetzbar und auch nicht notwendig

Insgesamt sollte in der GS, eher darauf geachtet werden, dass die Schüler Achtung vor der geistigen Leistung und dem geistigen Eigentums der anderen Schüler entwickeln. Dies bezieht sich natürlich auch auf die gestalterische Umsetzung. Die Schüler müssen darüber aufgeklärt werden werden, was ein Plagiat ist und dass dies verboten ist. Allerdings ist es fraglich, ob der Begriff des "Plagiats" hier bereits verwendet werden muss. Der Begriff "Abschreiben" reicht eigentlich völlig aus.

Über Plagiate

2009-05-13T16:53:00.000+02:00

Definition: "Unter einem Plagiat versteht man die unrechtmäßige Nachahmung bzw. Veröffentlichung eines künstlerischen oder wissenschaftlichen Werkes, das von einem anderen geschaffen worden ist. Damit bedeutet Plagiat so viel wie Diebstahl geistigen Eigentums. Aber auch ein ganzes künstlerisches oder wissenschaftliches Werk, das auf diese Weise entstanden ist, wird als Plagiat bezeichnet." (http://www.teachsam.de/arb/internet/WWW/arb_www_2_5_1.htm 13.05.2009)

Es lässt sich hierzu sagen, dass es Plagiate schon immer gab, selbst die Menschen, die früher in Höhlen gelebt haben, haben sicherlich voneinander abgemalt, doch ihren Siegeszug haben die Plagiate erst mit der massiven Ausbreitung der PC`s, speziell dem Internet, gefeiert. So sind sich Viele sicherlich nicht bewußt, dass es inakzeptabel ist, einfach Sachverhalte aus dem Internet ohne Angabe einer Quelle zu verwenden.
Entscheidend ist das durch die Erstellung eines Plagiates eine Straftat begangen wird, da das Urheberrecht verletzt wird.

Hinweise auf Plagiate:

Leistungsstand des Schülers, d.h. ist er in der Lage den Sachverhalt in diesen Worten wiederzugeben
Stilwechsel
Wörter und Umschreibungen, die nicht dem Sprachschatz des Autoren entspechen
Formatierungswechsel, z.B.: Schrift, Schriftgröße,...
Fehler, die mehrfach erscheinen

Um Plagiate aufzuspüren empfehlen sich laut http://www.teachsam.de/arb/internet/WWW/arb_www_2_5_3.htm zwei Methoden, zum einen die URL-Methode und zum anderen die Suchmaschinenmethode.

Umgang mit Plagiaten

2009-05-05T16:53:00.000+02:00

Was sind Plagiate? - Zuerst muss mit den Schülern geklärt werden, ab wann ein Plagiat ein Plagiat ist. In diesem Zusammenhang kann man mit Viertklässlern die richtige Zitierweise an einfachen Beispielen üben.
Was tun, wenn ein Schüler plagiatiert? Dem Schüler wird bei erstmaligem Vergehen die Möglichkeit der Wiedergutmachung eingeräumt. Dies geschieht entweder durch Wiederholung der Aufgabe oder durch die Bearbeitung eines komplett neuen Themas. Dabei kann man dem Schüler für das Plagiat eine 6 erteilen, die durch die neue Bearbeitung ausgelichen werden kann. Dieser Schritt genügt jedoch bei wiederholtem Plagiatieren.
Informieren über die Möglichkeiten der Aufklärung: Die Schüler werden darüber informiert, welche Möglichkeiten es für den Lehrer gibt, Plagiate zu entdecken. Dies kann z. B. durch Google, Wikipedia erfolgen.
Vermeidung von Plagiaten: Gerade in der Grundschule ist das Plagiatieren hoffentlich kein allzu großes Thema!!! Die Schüler haben oftmals selbst genug Ehrgeiz und Willen die Aufgaben zu lösen. Dennoch kann man Plagiate einschränken, in dem man Internetseiten vorgibt. Doch muss man sehr vorsichtig sein, da es einigen Schülern sehr schwer fällt, gegebene Informationen in eigene Sätze um zu formulieren. Diese Schüler sollten darauf hingewiesen werden, dass eigene Gedanken zwingend ergänzen zu sind und dass das 1:1 -Übernommene gekennzeichnet wird.

Einiges zu den Aufgaben 1, 3 und 5

2009-05-04T16:52:00.000+02:00

zur Aufgabe 1 - Kooperationsmodell

am Tag der Aufgabenvergabe trifft sich die Gruppe eine Stunde im Internet via Skype um die Aufgaben zu besprechen und die Bearbeitung zu koordinieren, Aufgabenverteilung usw.
ein Gruppenmitglied ist dabei der Koordinator für die Woche
Kommentierung der Blogs einen Tag nach Fertigstellung der Aufgaben
Probleme werden offen angesprochen
Gewährleistung eines aktuellen Kenntnisstandes über den eignen Gruppenblog

zur Aufgabe 3 - technische Probleme/Umgang mit Webblog

es ist nicht möglich Tabellen aus Word einfach hinzukopieren, das gleiche gilt für pdf dateien o.ä.
die Gestaltungsmöglichkeiten sind recht begrenzt, wenn man sie mit anderer Software vergleicht, dies bezieht sich z.B. auf Formen, Symbole, anderweitige farbliche Gestaltung usw.

zur Aufgabe 5 - positive und negative Aspekte des Seminars

Der Aspekt der negativen Betrachtung des "Selbstlernen" wie er in diesem Artikel dargestellt wird, ist sicherlich nicht zutreffend, denn auch das Selbstlernen hat seine Berechtigung, da in gewissen Bereichen kein Lernen innerhalb einer Gruppe realisiert werden kann, z.B. Prüfung. In der Gruppe lernen erleichtert vieles, nimmt allerdings nicht die Notwendigkeit der Eigeninitiative beim Lernen.
Richtig ist, dass eine Gruppe ein Netzwerk ist, welches mit einem Lebewesen vergleichbar ist, und je höher die quantitativen und qualitativen Beträge der einzelnen Gruppenmitgliedern sind, desto höher kann sich das Lebewesen entwickelt.
Kommunikation steht über allem und ist unversichtbar, ohne sie stirbt das Lebewesen.

man sieht sich eigentlich nie, dies bezieht sich sowohl auf die eigene Gruppe wie auch auf die andere Gruppe und den Seminarleiter, dieser Aspekt lässt sowohl als positiv wie auch negativ bezeichnen
alle Ideen und Beiträge werden berücksichtigt und durch die Seminarleiter wird man animiert diese zu vertiefen oder zu verfeinern
der entscheidene positive Aspekt der auch hier im "Seminar" zum tragen kommt ist das Ziel die Bereitstellung eines gemeinsamen und erkennbaren Wissens zu realisieren

Regelmäßige Absprachen

2009-05-03T15:52:00.000+02:00

Hier ein Vorschlag, der glaube ich für alle am sinnvollsten ist:
Wir könnten am Tag der Aufgabenvergabe - Dienstag (vorausgesetzt dann haben alle Zeit) - skypen und dort die Aufgabenverteilung besprechen. So hat dann jeder die Möglichkeit, sich die zur Bearbeitung benötigte Zeit selbst einzuteilen.
Äußert euch mal, wann es zeitlich passen würde. Mir ist es tendenziell eher tagsüber lieber...

Liebe Grüße, Franzi

Zu den Aufgaben

2009-05-02T09:32:00.000+02:00

Hallo liebe Leute,
ich werde schon mal einiges zu Aufgabe 3 und 5 zusammentragen und vielleicht treffen wir uns dann morgen oder montag mal im skype um speziell Aufgabe 1 zubesprechen.
VG Gunther

Kooperationsmodell

2009-04-30T12:13:00.000+02:00

Liebe Gruppenmitglieder,
Da ich morgen zu einem 5tägigen Seminar fahre und noch nicht weiß, ob und wie ich ins Netz kommen werde, möchte ich einiges über die neue Wochenaufgabe mitteilen.

Über folgende Fragen sollten wir vielleicht zusammen nachdenken:

Wie kommunizieren wir am besten? -Mails, Scype, Gruppen-Blog, Forum,Google
Wann? Wie oft? Sollte es gemeinsame Sitzungen geben evtl. wann oder sollte sich jeder bis zu einem bestimmten Zeitpunkt äußern und einer sammelt und verarbeitet alles (Koordination)
Wie treffen wir Entscheidungen?
Was ist, wenn jemand nicht mitmachen kann? - im voraus bekannt geben, nachholen etc.

Wir könnten folgene Verabredungen treffen:

am Montag (Tag der Aufgabenstellung) schaut sich jeder im Internet die neue Aufgabe an
bis Mi - Arbeitsaufteilung. Ich finde es sinnvoll, dass einer von uns die Koordination der Wochenaufgabe übernimmt, d.h. die anderen aufmuntert, die Einzelbeiträe zusammenfügt, u.ä. Dabei wächseln wir jede Woche.
Sa oder So Abend versuchen alle via Scype oder im Google (im geteilten Datei) zu erscheinen und mitzumachen
etwas mehr aufeinander eingehen, bzw. Einfälle und Ideen anderer Gruppenmitglieder kommentieren...

und.... und... und...

Wir erstellen ein Webquest

2009-04-26T02:17:00.000+02:00

Wir haben uns in Anwesenheit von 3 von 5 Gruppenmitgliedern entschieden, den hohen Schwierigkeitsgrad zu wählen und erstellen ein Webquest zum Thema: Kinderrechte.
Dieser Webquest soll für die vierte Jahrgangsstufe eingerichtet werden. Die Lernenden haben dort einige Aufgaben zu lösen (Fragebogen). Die Informationen müssen sie durch andere Internetseiten finden. Wir werden den Lernenden eine Link und Filmsammlung zur verfügung stellen. Außerdem sollen sie natürlich noch selbst aktiv ach Internetseiten zum Thema suchen.

Unser Webquest befindet sich im Aufbau und kann hier besichtigt werden:
Hier gehts zum Webquest

Aufgabe Blog Beobachtung

2009-04-23T19:55:00.000+02:00

Hallo Gruppenmitglieder,
da unsere Aufgaben immer umfangreicher werden und ich es etwas schade und auch anstrengend finde, euch immer zusammenzutrommeln, teile ich jetzt einfach mal die Aufgaben so knallhart zu :) Wir sollen den Blog der Gruppe 1 kommentieren und natürlich, weil es so schön ist, jeden einzelnen Blog der Gruppenmitglieder:

http://philoimweb20.wordpress.com/ (Gunther)
http://caligula-seminarweb20.blogspot.com/ (Thomas)
http://philoofweb20.wordpress.com/ (Kathrin)
http://xgoetzx.edublogs.org/ (Eva)
http://nanaweb.wordpress.com/ (Franzi)

Deshalb schreibt eure Namen wieder in Klammern dahinter und beobachtet und kommentiert.
Den Gruppenblog beobachten wir auch als Gruppe!!! Dafür wird wohl wieder eine Konferenz per Skype nötig sein. Termin wird per Rundmail bekanntgegeben :)))

Aufgabe 4 (Seminarwoche 3) - Bewertungsmatrix

2009-04-21T21:03:00.000+02:00

Die Bewertungsmatrix befindet sich aus Platzgründen unter den Posts.

Bloganalyse http://ethik7.blogspot.com

2009-04-21T20:48:00.000+02:00

● Allgemeines:
Diesen Blog hat eine Frau Schütze gemeinsam mit ihren siebten Klassen erarbeitet. Er ist für das Fach Ethik und da sie gerade Ferien hatten, ist anzunehmen, dass die Klasse in Deutschland ansässig ist. Beide Seiten Lehrer wie Schüler gestalten diesen Blog und „füllen ihn mit Leben“, indem sie Texte, Bilder, Kommentare, Links usw. veröffentlichen.

● Struktur:
1.Posts
2.Kommentare / letzte Kommentare
3.Blog-Archiv nach Monaten geordnet
4.Themen (Labels)  Sortierung der Posts nach gewissen Gesichtspunkten
5.Kontakt
6.Beitragende
7.wichtige Links
8.Wikipedia-Suche
9.Abonnieren von Posts und Kommentaren

● Inhalt:
- es gibt verschiedene Posts: terminliche Abläufe, Ergänzungen zu vergangenen Stunden, Vorstellung von Stundenabläufen, Übungsaufgaben und Hausaufgaben, Vorstellung von Ergebnissen der Hausaufgaben, Ankündigung von Arbeiten und Auswertung von Arbeiten, Protokolle
und
natürlich Posts mit Ausarbeitungen zu Themen, die behandelt werden, was hier bedeutet, dass die Lehrerin wie Schüler diese hineinstellen
- Bilder zum herunterladen als Ergänzung zu vergangenen Stunden
- Kommentare, Bilder, Links, Videos zu den Posts
- Anweisungen und Empfehlungen, zu der Art und Weise wie man Webblogarbeit betreibt
- Hinweise zur Protokollarbeit
- Tabelle zur Übung zum herunterladen

● Links:
Wikipedia
Links in den Posts zu den jeweiligen behandelten Themen
zu Webseiten, die zur Bearbeitung von Aufgaben nötig sind, z.B.: wordle.net

● Fazit:
Dieser Blog für zwei siebte Klassen ist sehr empfehlenswert, da er extrem übersichtlich ist, was es den Schüler ermöglicht sehr schnell in die Webblogarbeit einzusteigen. Zudem nutzt die Lehrerin ihn regelmäßig für ihren Ethikunterricht, dass heißt sie baut auf Inhalte auf, die mittels Aufgaben im Blog zu erledigen waren. Des Weiteren hat sie hier auch eine Plattform für Terminabsprache oder Auswertungen von Aufgaben, was es ihr ermöglicht die freigewordene Zeit im Unterricht anderweitig zu nutzen.
Abschließend lässt sich sagen, es ist nicht nur ein Blog, welcher so im Raum steht, sondern der Blog wird von allen Beteiligten regelmäßig genutzt, was die Qualität des Blogs erheblich steigert, was man ihm auch anmerkt.

Aufgabe 2 (Seminarwoche 3): Checkliste zur Gestaltung eines unterrichtsbegleitenden Blogs

2009-04-20T21:55:00.000+02:00

Formale Gestaltung:

strukturierte Seite durch Variation in Schriftart, -farbe, und -größe
übersichtliche Gestaltung -> Menüs nicht zu überladen und geordnet nach Kategorien/ alphabetisch
kindgerechte Gestaltungsmöglichkeiten (Animationen, emotions etc.)
Schülerbezug durch individuelle Logos, speziellen Titel o.ä.

Strukturiertheit:

geordnetes, strukturiertes Menü
separater Sideteaser für Aktuelles (Termine, aktuelle Kommentare)
Hilfe- und Suchfunktion (evt. auch Hilfe zu Text- und Bildverarbeitung ?)

Regeln:

klar formulierte Regeln zur Erstellung von Texten (z.B. keine Beleidigungen, vollständige Sätze etc.)
konsequenter Einbezug in den Unterricht

Verwendung von Spitznamen

Schülerbezug:

persönlicher Bezug durch Einbeziehung von Bildern, Fotos usw.
Auflistung von anderen Kinderseiten (evt. auch Lese- und Filmtipps zu bestimmten Themen)

Aufgabe 3 (Seminarwoche 3): Unterrichtsblog

2009-04-20T20:47:00.000+02:00

Klasse 3/ LB 2 „Miteinander“:
LZ: Sich positionieren zu freundschaftlichen Beziehungen

Unterrichtsidee: Die Idee zu diesem Thema entstand bei einem Chat per Skype. Die Drittklässler sollten sich mit dem Thema Freundschaft mal auf eine völlig andere Art auseinandersetzen. Wir glauben, dass dies über einen Blog durchaus funktionieren kann, auch mit Acht- bis Neunjährigen :), einen Versuch wäre es wert.

Lernziele: Die Lernenden ...

können Postings in einem Blog verfassen.
können zum Thema Freundschaft eine Geschichte mit offenem Ende und einem Problem (in dieser Freundschaft) schreiben.
positionieren sich zu den Problemen in Freundschaftsgeschichten anderer Gruppen.
können diese Position als Komentar in den Blog eintragen.
können mit Hilfe der Anregungen (Kommentare) ihrer Mitschüler die Geschichte weiterschreiben.

Aufgabenstellung:

Schreibt eine Geschichte über Freundschaft. Die Geschichte soll ein Problem, dass ihr vielleicht schonmal selbst erlebt habt, beinhalten.
Ihr sollt die Geschichte nicht bis zum Ende schreiben, sondern das Ende offen lassen. Wenn ihr fertig seid, können andere Schüler eure Geschichte lesen und sich überlegen, wie die Geschichte ausgehen soll. Das können sie euch dann als Kommentar schreiben.
Später könnt ihr dann lesen, was eure Mitschüler geschrieben haben. Vielleicht ist etwas spannendes dabei, was ihr in eure Geschichte einbauen könnt.

Der Rest

2009-04-19T16:49:00.000+02:00

Ich mache dann mal den Rest, die Auswertung des letzten Blogs, Aufgabe 4 und vielleicht noch eine allgemeine Checkliste.
Dufte das sich niemand bei mir gemeldet hat, so werde ich mich für euch mal beim skype anmelden, da icq anscheinend nicht der rechte weg ist.

vg gunther

Aufgabe 1 (Seminarwoche 3): Bloganlyse http://www.primarschulblog.ch.vu/

2009-04-19T12:15:00.000+02:00

Bloganalyse – Primarschulblog – http://www.primarschulblog.ch.vu/

Allgemeines:
Dieser Blog wird von einem Schweizer Lehrer betrieben, für seine 5. und 6. Klasse zur Verfügung stellt. Der Blog wird vom Lehrer und von Schülern mit Textinhalt gefüllt. Zusätzlich befinden sich Bilder, Audiodateien, Links und Kommentare auf der Seite.

Struktur:

Posts
Archiv
Kommentare
Linksammlung
Indexierung über die Klassen und Jahrgänge

Inhalt:

Posts verschiedener Projekte und Aktionen des Lehrers mit seinen Schülern
Kommentare
Bilder von Projekten
Audiodateien einer selbstgestalteten Radiosendung
Klassentagebuch
Informations- und Links zu verschiedenen Themen die im Rahmen des Unterrichts besprochen wurden
Ausarbeitungen der Schüler als PDF zum herunterladen
persönliche Einträge zum Problemen im Schulalltag
eine kleine Blog-Liebesgeschichte
Übungsaufgaben als Tabellen zum Herunterladen

Links

allgemeine Links auf der linken Seite
Links zu Themen und Projekte, die im Blog besprochen werden
Andere Blogs und Websiten

Fazit
Dieser Blog ist hauptsächlich für die Schülerarbeit, hat eher methodischen Charakter, soll also den Lernenden das Web und dessen Mitgestaltung nahe bringen. Inhaltlich ist dieser Blog sehr unspezifisch und richtet sich nach den Interessen der Klassen. An den verschiedenen Posts sieht man auch Möglichkeiten, wie mit Blogs gearbeitet werden kann.
Zeigt den sinnvollen Einsatz von Blogs in der Schule im Allgemeinen. Schülerspezifische Themen so zu bearbeiten ist spannend und empfehlenswert.

Bloganalyse Ethik Grundkurs

2009-04-19T08:43:00.000+02:00

Bloganalyse – Ethik ein Grundkurs – http:// ethik-gk.blogspot.com/

Allgemeines:
Sehr informatives und vielfaeltiges, Begleitung eines Grundkurses in Ethik, als “philosophisches Arbeitsbuch” freiwillig von den Schuelern zu nutzen.
Die Materialien werden ausschliesslich vom Lehrer eingebloggt. Schueler sind leider passiv, nur ein Kommentar seit Anfang des Schuljahres im September.
Einfache und uebersichtliche Gestaltung, sehr gute und intuitive Gliederung
Sehr informative und vielfaeltige Materialien
Altersangemessen
Regeln – nicht explizit angegeben, allgemeine Infos was ist ein Blog
Struktur:
- Posts
- Termine
- Arhiv
- Kommentare
Vielfaeltige Materialien sind im Blog zu finden.
Bilder:
- Raffael, “Die Schule von Athen” , mit Details
- Plakate – Ergebnisse von Gruppenarbeit, z.B. ueber Rawls
Arbeitsmaterialien aus dem Unterricht:
- Folien – zum Ausdrucken: Stoa, Rawls
- Arbeitsvorlagen – Redefeedbackbogen
- Presentationen
- Aufgaben aus dem Lehrbuch
Filme:
- Balance
Links – zahlreich und vielfaeltig - zu:
- Zeitungsartikel
- On-line Lexika – Wikipedia
- Darstellung von philosophischen Werken und Zitate – Rawls
- On-line philosophische Artikel – Sprache, …
- Animation – zur Hoehlengleichnis
- Videos – Vortrag zur Selbstorganisation, Was ist ein Blog,
- Andere Blogs und Websiten von Kollegen
- TV- und Runfundsendungen – Arte.TV – “Philosophie”-Sendung von Rafael Enthhoven, Bayrische Rundfunk – ueber Kant und Sokrates

→ alls Quellen korrekt und volstaendig angegeben

zuaetzliche Moeglichkeiten:
· Bei Unterrichtsausfall – Aufgabenstellungen, “Unterrichtsersatz”
· Organisatorisches mitteilen – Zimmerwechsel, Klausurtermine …
· Persoenliche zwischenmenschlichen Beziehungen entwickeln– in den Kommentaren (Mandy als Referendarin und Mutter), Neujahresgruesse u.ae.
· Hinweise zum Autorenrecht – Hinweise zur Nutzung von Presentationen “ nur zur eigenen Verwendung”, von der im Blog veroeffentlichen Presentation sind saemtliche Medien entfernt – angeblich, wo Problem emit dem Autorenrecht entstehen koennten

http://schuelerfete.wordpress.com/

2009-04-18T19:48:00.000+02:00

Erstellt wurde dieser Blog von der Klasse 8 a der der Gottlieb-Daimler-Realschule in Ludwigsburg. Inhalt des Blogs ist das Buch "Die Schülerfete" von Matthias Fervers. Die Schüler gestalteten den Blog im März, so dass es sich um eine zeitlich begrenzten Blog handelt, in dem es ausschließlich um die Arbeit mit diesem Buch geht.
Es wurden drei Szenen des Buches filmisch nachgestellt. Dieses Video ist auch auf diesem Blog zu sehen. Die betreuende Lehrperson ist die Deutschlehrerin dieser Klasse.
Formale Gestaltung: Der Titel des Blogs "Alle 8ung. Kriminaldezernat 8 a." verspricht Spannung und Aufregung. Auf der rechten Seite unter dem Titel "Intro"ist das Buch von Fervers zu sehen.
Den Großteil der Seite nimmt der Titel "Echte Filmemacherinnen" ein. Man sieht sofort das eingebettete Video. Die Startseite ist etwas zu unübersichtlich. Man erkennt nicht auf einen Blick, worum es geht. Hat man dies allerdings erkannt, findet man beim Scrollen die Themenschwerpunkte bei der Bearbeitung der Lektüre. Man kann als Leser genau nachvollziehen, was die Schüler wann für Aufgaben zu bearbeiten hatten bzw. bearbeiten durften. Einiges entstand während der Freizeit der Schüler. Gestaltungstechnisch ist der Blog sehr einfach. Der Hintergrund ist hellgrau in den Hauptteilen. An der Seite ist es noch heller. Die Schriftfarbe ist fas durchgängig schwarz, nur einige Überschriften sind in blau. Die Gestaltung erinnert an eine PowerPoint-Präsentation, da die einzelnen Arbeitsschritte in Folien geschrieben sind.
Strukturierung: Eine Strukturierung des Blogs ist durch die Kategorien Start, Intro und Impressum etwas gegeben. Den Introteil sieht man jedoch schon auf der Startseite in klein. Es hätte etwas strukturierter gewirkt, wenn die einzelnen Arbeitsschritte hätten angeklickt werden können. So steht alles was gesagt werden wollte untereinander und der Leser muss scrollen, bis er das Gewünschte gefunden hat.
Indexierung: Die Indexierung ist aus den vorher genannten Gründen nicht sofort ersichtlich. Die einzelnen Punkte des Blogs sieht man erst durch Scrollen.
Widgets: Dieser Blog verfügt ebenfalls über RSS. Mehr kann ich zu diesem Thema leider nicht sagen.
Altersangemessenheit/Schülerbezug: Da die Schüler den Blog mitgestalten, ist der Blog durchaus dem Alter der Achtklässler angemessen. Der Schülerbezug wird ebenfalls dadurch gewährt. Bedenken muss man auch, dass ein Großteil dieses Projekts in der Freizeit entstand, so dass davon auszugehen ist, dass die Schüler mehr als nur einen Unterrichtsbezug dazu hatten.
Regeln: Die Regeln für das Bloggen sind nicht zu sehen. Sehr wahrscheinlich wurden diese während des Unterrichts besprochen. Die Einträge sind von verschiedenen Personen, so dass davon ausgegangen werden kann, dass alle Schüler posten und kommentieren dürfen.
Fazit: Es handelt sich um einen Projektblog. Für dieses eine Projekt, die Analyse des Buches, ist es gut gelungen. Einzig die leichte Unübersichtlichkeit stört. Sehr gut ist das Video gelungen, welches die Schüler erstellten. Alles in allem ist dieser Blog ein gut gewordenes Projekt einer 8. Klasse.

Aufgabe 3: Analyse des Blogs http://elefantenklasse.de

2009-04-18T19:40:00.000+02:00

Der Blog der „Elefantenklasse“ wurde von der Firma „BlueLion-Webdesign“ zur Verfügung gestellt und durch die Klassenlehrerin einer Grundschulklasse sowie gemeinsam mit ihren SchülerInnen von der zweiten Klasse an bis hin zum Abschluss der Grundschulzeit inhaltlich gestaltet.

Es handelt sich um ein Schülertagebuch, welches der Darstellung und Kommentierung zahlreicher Projekte sowie der Bekanntgabe von Terminen dient.

Formale Gestaltung:

Der Weblog der Elefantenklasse ist mithilfe einer dreispaltigen Untergliederung übersichtlich und durch die immer wieder aufgegriffenen Kinderzeichnungen für die Klasse sehr ansprechend und mit persönlichem Bezug gestaltet (wenn davon ausgegangen wird, dass die zahlreichen Elefanten für das Klassenlogo stehen).

Der Banner ist farblich separiert von der übrigen Seite und zentriert den Blick zunächst auf den Titel, einige der Elefanten sowie das Hauptmenü.

Die Schriftfarbe unterscheidet sich zwischen den verschiedenen Spalten. Im Contentbereich ist sie durchgängig grau, während sie innerhalb der Sideteaser vorrangig in schwarz und weiß gehalten ist. Hier wurde zusätzlich mit eyecatchern, wie roter Schriftfarbe und einer Vielzahl von Animationen, emotions und Bildern gearbeitet.

Abgesehen von der Schrift- und Hintergrundfarbe wurde der Blog zweifarbig gestaltet.

Strukturierung:

Es sind zwei Sideteaser – jeweils einer auf der rechten und linken Seite des Blogs - vorhanden, die jedoch durch Schriftart und -größe in sich nur wenig strukturiert sind und daher kaum eine optische Unterscheidung von Wichtigem und Unwichtigem ermöglichen.

Eine thematische Ordnung innerhalb der beiden Menüs ist kaum erkennbar, da sowohl auf dem rechten als auch auf dem linken Sideteaser verschiedene innerhalb des Blogs auftauchende Kategorien zu finden sind.

Eventuell ließe sich eine bessere Strukturierung auch schon dadurch erreichen, die Kategorien in einer alphabetischen Ordnung aufzulisten, was sicher auch den Umgang für die Kinder erleichtern würde.

Eine grundlegende Strukturierung in Content und Sideteaser ist dennoch durch die farbige Gestaltung des Blogs gegeben.

Indexierung:

Der Inhalt des Blogs ist auf einer Seite überschaubar und abrufbar und verhindert ständiges Blättern. Dadurch wird ein für Kinder recht einfacher Gebrauch ermöglicht.

Lediglich am Banner wird auf verschiedene, rechtlich relevante Seiten verwiesen.

Widgets:

Der Blog verfügt über RSS-, RDF- und Atom-Technologie. Jedoch ist keine separate Login-Funktion vorhanden. Stattdessen ist der Blog lediglich durch Captcha geschützt. Dies schränkt einerseits die Kontrolle durch den Lehrer ein, sichert jedoch andererseits eine einfache Anwendung für die Kinder.

Innerhalb der Kommentar-Funktion wird auf verschiedene „social bookmarks“ (Soziale Lesezeichen) wie beispielsweise Myspace und Facebook verwiesen, was jedoch keinen effektiven Nutzen für die Kinder hat, da diese selten die Kompetenz besitzen, mit derartigen Systemen umzugehen.

Altersangemessenheit/Schülerbezug:

Schon der erste Blick auf den Blog der „Elefantenklasse“ vermittelt einen persönlichen Bezug an die Kinder, da das am Kopf der Seite erkennbare Logo mithilfe einiger von den Kindern selbst gezeichneter Elefanten selbst entwickelt wurde. Somit können sie sich als Gemeinschaft gut mit dem Weblog identifizieren. (meine Vermutung)

Auch durch die Themenauswahl ist ein Schülerbezug gegeben, da eine Vielzahl von Themen angeboten wird, die zum Großteil die gesamte Klasse einbeziehen.

Auch eine Vielzahl von Bildern, die gemeinsame Erlebnisse dokumentieren, sind in den Blog eingebunden und stellen einen individuellen Bezug her.

Durch einige lobende Kommentare außerschulischer Leser in der „Shoutbox“ und im Gästebuch werden die SchülerInnen motiviert, sich kontinuierlich in die Blog-Gestaltung und den internen Austausch zu integrieren sowie sich auch weiterhin mit Blogs als Kommunikationsplattform zu beschäftigen.

Zusätzlich ist durch die Angabe von Links innerhalb eines Menüs die Möglichkeit gegeben, sich bei Bedarf und Interesse auf anderen Kinderseiten umzusehen, wodurch die Kinder ermutigt werden, auch über den gemeinsamen Blog hinaus das Internet zu nutzen. Durch das vielfältige und umfangreiche Angebot von Kinderseiten ist so auch die Gefahr eingedämmt, dass sich die Kinder Zugang zu anderen, eventuell nicht für Kinder geeigneten Internetseiten verschaffen. (Da sie eventuelle zunächst mit den angegebenen Seiten beschäftigt sind.)

Regeln:

Innerhalb der von der Klassenlehrerin formulierten Projektbeschreibung werden einige Regeln zum Umgang mit dem Weblog bzw. zur Erstellung von Texten genannt, die gemeinsam erarbeitet und festgelegt wurden. So wird beispielsweise ausdrücklich betont, dass es untersagt ist, Texte online zu stellen, die Beschimpfungen und Beleidigungen enthalten.

Weiterhin ist eine regelmäßige Einbindung des Blogs in den Unterricht vorgesehen. Einmal während des Schulvormittages werden gemeinsam Kommentare, Emails und Gästebucheinträge gelesen, um im Klassenverband Antworten formulieren bzw. gegebenenfalls Einträge löschen zu können.

Um einen gewissen Grad an Privatsphäre sicher zu stellen, wurde weiterhin die Vereinbarung getroffen, dass jedes Kind unter einem Phantasienamen Beträge leistet und Kommentare erstellt. Die Beiträge werden jeweils von einem Kind bzw. in Partnerarbeit während der Frei- oder Wochenplanarbeit erstellt, so dass eine regelmäßige Nutzung und Aktualisierung des Blogs gewährleistet werden konnte. Bevor es zur Veröffentlichung von in der Klasse verfassten Post´s kommt, werden diese abschließend von der Lehrerin gelesen und kontrolliert.

Fazit:

Der Elefantenblog ermöglicht einen Einblick in eine Vielzahl von Projekten sowie in den Schulalltag der Elefantenklasse und ermöglicht es somit auch Außen stehenden, Anregungen zu erhalten.

Zusätzlich zeigt der vielseitig genutzte Blog, dass bereits im Rahmen einer 2. Klasse auf diese Weise an die Arbeit im Internet herangeführt werden kann.

Webloganalyse 2

2009-04-17T21:39:00.000+02:00

Ich übernehme http://ethik-gk.blogspot.com
Eva

Webloganalyse

2009-04-17T21:05:00.000+02:00

Die Gruppenmitglieder einigten sich drauf, die folgenden Blogs zu analysieren:
http://elefantenklasse.de/startseite/home%E2%80%A6./ (Franzi)
http://ethik7.blogspot.com/
http://schuelerfete.wordpress.com/ (Kathrin)
http://ethik-gk.blogspot.com/ (Eva)
http://www.primarschulblog.ch.vu/ (Thomas)

zusätzliche Lernziele

2009-04-15T17:34:00.000+02:00

Sich positionieren zu den Gefahren des Web 2.0

zusätzlich zur Herausbildung einer vertiefenden Medienkompetenz in diesem Bereich, besteht auch die Möglichkeit die Sozialkompetenz hinsichlich der Kommunikation zu intensivieren

Die Lernziele unserer Gruppe:

2009-04-13T20:51:00.000+02:00

Die Gruppenmitglieder:

kennen Möglichkeiten, wie man das Web 2.0 im Grundschulunterricht einsetzen kann.
kennen hilfreiche Internetseiten für den Einsatz im Ethikunterricht der Grundschule.
kennen Probleme des Internets und des Web 2.0 (Datensicherheit, copyright, ...).
bekommen einen Einblick in die Technik hinter dem Web 2.0 (von Thomas und nur für Thomas).
verbessern ihre Kommunikations- und Problemlösefähigkeiten indem sie gemeinsam an den Aufgaben arbeiten und sich darüber austauschen. (Kommentar Thomas: Dies ist leider kein operationalisierbares Lernziel...)

So, die Basis steht...

2009-04-12T19:45:00.000+02:00

Hallo liebe Blogleser,

der Blog der Gruppe 5 unseres Seminars ist nun eingerichtet. Ich habe leider noch keine Rückmeldung meiner Gruppenmitglieder. Ich bin jedenfalls begeistert, was man da alles machen kann. Eigentlich schon fast eine komplette Internetseite. Naja, viele Funktionen findet man nicht gleich auf Anhieb. Gerade die Gadgets sind großartig, um seine Webseite zu personalisieren. Es lässt sich weiterer Text in die Seite einfügen. Man kann sich auch täglich weise Sprüche von Albert Einstein oder den Dalai Lama auf den Blog holen. Die Möglichkeiten sind unbegrenzt (ich hab mal ein paar Sachen ausprobiert).

Jetzt kommen hoffentlich noch andere Gruppenmitglieder zu diesem Blog hinzu. Kathrin und ich haben uns schon im Skype gefunden.

Schöne oStern.